进入K12教育领域的猿题库可以怎么开?——K12学科测评产品怎么开?

进入K12教育领域的猿题库可以怎么开?——K12学科测评产品怎么开?

今谈论猿题库类产品上K12教育领域能够做来什么。

2012新春,我本着互联网以及育相互结合的小圈子有矣进一步稳固的兴味。于是时常以网上搜寻各种各样相关的网站或者项目。那个时候,看到了粉笔网,一个主打社交模式之修平台。可惜粉笔网的前进并无惬意(将让2013年11月29日关服务)。

纵然于自身觉得粉笔网已经设退出互联网教育行业时,2013年2月18日,粉笔网推出了新产品——猿题库(yuantiku.com)。猿题库的永恒是:为考生提供历年考试不过权威真题练习,根据考生水平一样对准平智能出题,提升考生练习效率。在率先等,猿题库发布了公务员行测和申论两只题库。随后,猿题库相继颁布了司法考试、考研政治、一级打师、法律顾问等题库。后来的事情关注在线教育领域的食指便比较清楚了。猿题库发展尤为顺,获得了多学生的承认,并获得了亚轮700万美元的融资。

私家认为,猿题库确实比市场上类似之活可以(至少从观感来讲),相比其他类似产品产生再度好之腾飞为是预料中。但是,猿题库若使做成一个有着一定范围的出品,只于成人考证或培养之世界折腾还远远不够,K12教育领域才是真的能够发挥非常作用的地方。猿题库应该也看出了就点。2013年9月25日,猿题库发布高考题库,正式入K-12(中小学教育)领域。

猿题库这步走对了。但到底猿题库这样的K12学科测评产品进入K12教育领域能够做来什么吧?或者说,K12学科测评产品比较完善后,能够让学生、教师、学校、教育局乃至教育部有什么帮助吗?要应对这题目,需要打以下几单地方来论述:

1、猿题库类K12课程测评产品之真相或产品核心是啊?

2、猿题库类K12课程测评产品之“完全态”是何等的?

3、猿题库类K12课测评产品的产出是啊?

4、不同角色以猿题库类K12课测评产品的产出能够做来什么?

5、猿题库类K12课测评产品或者有些最佳商业模式是呀?

连下去,我以逐一阐述对这五只问题的了解:

一律、猿题库类K12学科测评产品之原形还是制品核心是啊?

如回答这个题材,首先需要了解“测评”这个定义。“测评”是以当代心理学和行为科学为根基,通过考、面试、情景模拟等对方法对人口之知、能力、价值观、性格特征以及发展潜力等的心理特征进行客观的测和不易评价的同派科学。我们当日常生活中的各种考试、心理测评、人格测评、面试等严格说来都是同等栽测评。而测评在教育领域的最为可怜运即是各种考试,比如高考、中考、GRE、SAT等。当然,如果放松限制以来,期中考、期末考、阶段试验、单元考等学校进行的考呢总算测评,只不过是意义上恐怕未敷严厉。可以见到,测评本质上是同等种测量和评论。

冲测评的测量与评价作用,学生用学科测评所能够自及之意向好分成三类:

(一)巩固:通过课后测试、课后练习等不顶对的有点测评来给学员以所学文化,起及巩固所法知识的意向。

(二)诊断:通过单元测试、月考、期中考试、期末考试等学员与最多之考来赞助学习者判断自己对所模拟知识之主宰程度。

(三)区分:通过中考、高考、研究生考试、公务员考试等选拔性考试来评价并分别学员的知掌握程度,便于挑选机构根据结果做出判断。

每当教育领域中,这三看似“测评”的科学性有所不同。中考、高考等选拔性考试是最最科学与法的评测,所关联的不错原理为太多,比如:题目之信度、效度、区分度等。而单元测试、月考、期中考试、期末考试的科学性会略逊色有。这类似考试还多是望学生对知识点的操纵程度,并无需要严格地区分出学生相互的水准距离,在区分度上要求不那么严格。最后的课后测试等则科学性最低,只要来中心的信度、效度,可以吃学员通过做题巩固所模拟即可,不大需要发区分度。科学性最高的评测能够从至巩固、诊断、区分的意,而科学性最低的估测往往只能于巩固知识方面于及意向。自然,科学性最高的测评的研发成本为使高得差不多。比如,高考试卷的研发肯定不是一个教育工作者随便出套试卷就会搞定的,需要一致多级科学、标准化的流程才会研发成功。而科学性最低的评测则指老师的经历即可研发。

打听了测评的概念和评测在教育领域的使用后,我们得以看得出:猿题库这类产品本质上是一个测评产品,是测评进行数字化或网络化后底出品。其出品所提到的评测也大多是自至诊断作用的测评,即通过测评来判定学员对友好所法知识的牵线程度。而会起至分作用的测评往往并无以猿题库这类似产品之研发的列。当然,由于产品的数字化与网络化,随着数据的积,随后研发要结成有同高考试卷水平相近或者相似之估测是截然可能的,而且也许会见愈发简单和易于(这点于回答下一个题目常常再次详谈)。

因而,猿题库类K12课测评产品的本质是将课程测评数字化、软件化、网络化,以支援学生快速、高效地加固所法、诊断知识点和了解自己与别人的学习差距。

次、猿题库类K12科目测评产品之“完全态”是怎的?

鉴于前所说得看看,猿题库类K12科目测评产品是将K12学科测评数字化、软件化、网络化后底平等种产品。因此,一个完全态的制品首先应该力所能及发挥学科测评的实在作用——巩固、诊断、区分。同时,它呢该力所能及发挥计算机信息化、互联网化后的长——规模效益、数据的采访、提炼和解读。因此,个人觉得,猿题库类K12课程测评产品的“完全态”应该包括如下几独面:

(一)具备全面之功底数据库

基础数据库是猿题库这看似K12学科测评产品的地基。只有拥有全面的根底数据库,产品才会由此种种措施在精神上到位测评的老三十分核心作用。个人认为,基础数据库被所包含的始末应当:

1、基础参数

这边所说的基本功参数指K12教导中所去不上马的部分基础数据类型,如年级、教材、章、节、单元等。任何的数离开这些基础参数还将无法纳入K12育系统。

2、知识点网络与知识点解析

知识点之间是互相联系的。一个知识点不仅起上面知识点、下级知识点等纵向维度,也起有关知识点等横向维度。将知识点进行纵向和横向的关系,将见面形成一个立体网状的知识点体系。同时,针对每个知识点,要产生照应的解析,这些分析可以因文件、图片、PPT等静态展现,也堪以视频、互动应用等静态展现。但那个最后目的是对准知识点给予精准的剖析,帮助学生理解知识点。

3、题目和分析

题目是测评最基本的有的,因此测评体系一定要是出雅量之通关题目。题目之种应该涵盖K12教育受所蕴含的各种题型。同时,每个题目一定要放起相应的精准分析,并配合相应的根基参数和知识点。

4、真题

所以用真题作为基础数据的平等有的,是为:(1)历年真题能够提供大量大质量的问题与分析,是测评题目的重大来源之一。(2)对于K12的学员吧,一个主要之对象是搞定中、高考等重点考试。那么,真题中之题型匹配、知识点匹配等数码为是同等栽死重大的根底数据。(3)学生对做真题的需本身即是一个强需求,无论为何种形式呈现,真题都应当出现于测评产品遭。结合以上三碰,个人拿真题作为同一种基础数据来看待。

可以看,具备了根基数据库后,若配为简单的测试功能及流程,整个产品已经能不辱使命测评中心的加固、诊断功能了。可以说,一个完美的基础数据库是一个好产品之从。

(二)具备强大的统计功能

为何要具备强大的统计功能?因为在学生测评的长河被会来相同密密麻麻的多寡。通过这些数据,一方面能够针对基础数据库中之知识点、题目等展开优化,另一方面能通过对数据的分析,为学习者跟连锁人口提供再进一步的多寡统计要辅助决策等劳务。这里所说之统计功能包括三独面:

1、基础统计功能

使用是意义会博得有基础数据,比如使有题目之次数、答对某个题目之次数、某知识点在真题中的援次数、回答某问题所用之日子等等。这些统计结果往往只是是一个数字,没有尽特别之说意义。

2、分析效益

应用此类功能会针对基础统计数字进行处理、对比、分析和解释。如通过对基础统计数据的统计、分析,获得的问题之难度、区分度、信度、效度等,从而判断问题之适用范围及可用程度。

3、决策功能

采取此功效,能够针对分析后底数码进行直接的裁定,如如何问题放弃、哪些问题就可用来课后练习,哪些知识点需要专注解析的准确性,哪些模块需要补充加题目等。

(三)具备实用的以功能

这边所说之“实用”是依靠能扶助用户方便、快捷地利用基础数据库、部分统计功能来满足其要求的一样名目繁多面向用户的力量。个人觉得,对于K12测评产品之运效益来说,包括个别单部分:

1、基础功能

(1)多维度组卷

多维度组卷是一个基础力量。无论是学生利用,还是教师动,以课本、章、节、单元、阶段、知识点为维度进行组卷都是一个最为核心的效力。运用是功能,用户中心好成功测评的简单挺功能:巩固、诊断。帮助学生巩固所模拟与询问自己的知识点掌握情况,帮助老师巩固学生所学和询问学生的知识点掌握情况。

(2)组合模拟真题

组合模拟真题之所以成为其他一个基础力量,是盖大多维度组卷无法成功这有些效果。因为,模拟真题的咬合涉及知识点的架构、题目的难易度(区分度)、信度、效度等一律多元对数据,而这些数量掌握在筹划高考、中考试卷的有关国家机构,并无往他公开。因此,对于商业教育机构来说,想使开模拟真题,过去不得不靠老师的更。而于测评产品完全态情况下,若有足的数据支持,组合模拟真题将会见趁着积累越来越简单。之所以成为可能在:首先,测评产品的基本功数据遭到起每地段、各年代的真题,且对真题中之问题进行了知识点、基础参数的辨析。这便令我们能了解各套真题的学识体系以及相应的底蕴参数结构。其次,通过大量学员应用真题了解自己之知识点结构,我们能了解及题目之信度、效度、区分度等数。这样,我们针对真题的题目会来愈来愈详细的科学性上的刺探。再次,由于测评产品产生大气之题目供学生以确诊等采取,这使得我们能获取题目之知识点准确度、信度、效度、区分度、复杂度等数。这样,就为咱为此题库中的问题组合真题打好了基础。最后,结合真题的题型、题量等基础数据,就能够结合有同真题相差不多的效仿真题。

2、衍生功能

所谓衍生功能是凭以基础功能完善并完美运转的景况下才会再次好以的如出一辙多样功能,是指向不同种类用户如果支付之同雨后春笋功能,是动基础功能所生的结果、数据要出的一样文山会海功能。个人觉得,可能的衍生功能有:

(1)测评记录

测评记录是借助学生在通过同系列测评后所出的记录。通过对记录之分析,能够了解及某学生的读状态变动情况。这种变动状态的描述能够拉学习者摸底、调整协调之状态,也会协助老师、家长还好地问询学生,帮助学生调整上状态。

(2)知识点报告

由此对班级或年级学生测评结果的结缘,老师要学校教务处能够了解及班级以及年级学生对知识点的支配状况,哪些是绝大多数学童未见面的,哪些是大部分生掌握的等等。据此,老师及母校教务处能够使得地调教学资源和主导。

(3)快速测评

快速测评是恃要求学生用最好抢之进度就的测评,测评考核主要不仅囊括准确度,也席卷时间维度。系统能透过学生当每个问题上的答题时间以及准确度来判定对相应知识点的主宰程度,比如:答的快且准的问题所蕴藏的知识点为非常熟练掌握、答的缓且以的问题所涵盖的知识点为一般掌握。一般来讲,快速测评针对的凡上学相对良好之生,能够帮忙学生了解该针对性知识点的熟练程度。

(4)报表

通过对各种测评结果的结合,能够为学员、教师、学校等提供各种报表。如:进步极抢生、波动最酷的学员、稳定发挥的学童、高考/中考最常考之知识点、学生排名等等。

(5)引导学习

由此测评结果,告知学生拥有欠缺的知识点,同时报学生当于哪单元、章节开始读书,进而一步一步地达到更胜似之水准,掌握相应的知识点。这种效果越来越适用于那些学习水平中的学习者,能够指引学员自根上解决及部分操纵不了之知识点。

(6)成绩预测

经过学生最近一段时间的估测结果,预测学员于中考/高考等关键考试中的展现,如以班级的行、在母校的排名、在随地方的排行、在全市还是全省之行(若数据允许的口舌)。

……

衍生功能可能会见连地多和发展,在此只能提出个人手上想到的组成部分衍生功能。同时,想如果证明的凡,测评产品应用之限定更宽广,学员使用率越强,可能来的衍生功能为会见愈来愈多。很多衍生功能以会陪伴在多少规模之加而产出。

其三、猿题库类K12课测评产品的产出是呀?

经过对前两单问题之回复,我们掌握了猿题库这好像制品之庐山真面目,也懂完全态的评测产品应有是安的。那么,通过应用就好像制品,最终之面世是什么?也就是说,用户会由成品这里收获什么吧?答案是:数据或者信息,以及基于数还是信息之辨析、判断和建议。

推一个简短的事例来说:一个学生开展了单元测评后,得到的首先可能是分数,然后是知识点的掌握情况——掌握好之凡哪几个,掌握一般的凡啊几只顶,这些是核心的数目或者信息。然后,基于这些多少还是信息,集合产品外的多寡及消息,产品尚可能会见给予学生外的数量或者信息,如排名状况(在班级、年级、本地方、全市、全省等)、知识点的主要程度、知识点所属的读本章节等等。同时,基于一定之教学理念还是不易原理,产品或还可以供一些基本的判定,如该打哪些地方开始修才会学好某个知识点,哪些知识点是和谐可以战胜的,哪些知识点需要寻求救助及向谁寻求支援等。

本,对于分析、判断及建议,用户也得以起好的知要认识,从而做出自己采纳或放弃产品提供的提议。但要么得根据产品所提供的数码或者信息。由此可以看,测评产品之为主竞争力应该是:产品所发的数据还是信息的准确性和活所具备的数目还是信息之范围(一个年级比一个班的多少重复有因此,一个省比一个购置的数据还使得)。因此,如何保管产品所产生的数要信息的准确性和哪些扩大产品所持有的数额的界定将会见是测评产品研发及营业的要紧。

季、不同角色以猿题库类K12科目测评产品的面世能够做来什么?

当斯问题达成,对K12教育系统的明程度决定了答案的深浅。理解更加怪的总人口将见面起更进一步走近现实与更加强层次之答案。由于自己对于K12教育之摸底还充分肤浅,仅以好想到的局部罗列如下:

角色

获取的多少要信息

但开的业

学生

测评分数、知识点分析、知识点解析、排名(班级、年级、本地方、全市、全省)、报表(知识点重要程度、常考知识点)……

问询时友好的品位;合理制定温馨的就学目标;合理安排自己的求学范围,把握重点,查漏补缺;关注好成的更动状态;检验自己之修收获……

教师

单个学生知识点掌握情况、单个学生的就学收获转移状态、班级学生圆知识点掌握情况(针对有单元、章节、专题等)、报表……

体贴入微单个学生,有对地帮;针对性地调整教学内容跟要;针对性地打造教学专题……

学校

全校学生在知识点上之首学习状况及最后掌握情况、学生最好难掌握的学科、章、节、单元、知识点等、学生上状态的完全变动、重点学生要么尖子学生的学习状况、本校及他校的相比情况……

团伙教师进行课题研习;投入教学设施或者资源在好几科目或内容及;针对主要内容寻求更好之教学方式、教学手段;调配教师资源……

教育局

按地方学生学习状态、本地方每院校的学童上学情况、本地方暨外所在的比情况……

教学资源调配、教师培养、学校发展目标制定、教学目标调整、教学方针制定……

教育部

全国学生的修状况、各地方学生的读书为主状况、各地段里的差别以及见仁见智……

教育方针的制定、教学资源的调配

商业机构

全国及所开展业务地区的学生学状况、各地方学生学习状况的差距、各地方学生知识点掌握情况的反差……

商业发展计划之制定、产品研发方向的仲裁……

五、猿题库类K12学科测评产品或许有些最佳商业模式是呀?

则测评产品可生多种多样的商业模式,比如:直接当单体产品卖于学生、学校、商业教育机构;用免费模式吸引学员,进而通过广告开展盈利等。但个人觉得,若一味是这样的话,测评产品的确实作用难以发挥。个人认为,K12学科测评产品或者的极品商业模式如下:

(一)整体产品为以省级或地区级为单位的K12教育体系免费供,也就是说免费为学生、学校、教育局等国家K12教导系统所涉嫌的全部提供基础之服务。

(二)通过免费服务收集所获取的数额,为学生提供增值服务,如:了解自己的平均水平在全市必赢56net在线登录还是全省之排行,提供被高考报考建议等。

(三)面向商业教育机关提供收款的多少分析报告,报告而依据范围、项目来开展差别收费。比如:某地方学生整体上水平、知识点掌握情况排序等

(四)面向商业教育机关提供广告服务。比如,由商业教育单位提供试题,在课题后出示来源等。

自然,建立于免费服务基础及得开的收款服务还有很多,其相应的底细也会死复杂。由于个人于商业模式上之见识不足,目前能够想到的单限于此。当然,即使这种模式,所而摆平的障碍吗大多:如何吃生受?如何给学校要教育局接受?如何扩大产品的利用范围……都是勿略的难题。

Ok!以上就是是个人对猿题库这好像K12课程测评产品的片段浅见。之所以写出来,主要是以梳理自己以此类产品及的思绪。若有识之士看到后会予以一些提议或帮助,不胜感激。

最终声明一句子:本人及猿题库没有外关联,这不是软文,仅仅是私有于喜欢猿题库因此拿那作引子来探讨K12科目测评产品之形象。

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